L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a publié ces résultats préalables de l'étude Pisa (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), qui sera présentée en détail le 4 décembre. Cinquante-sept États ont participé à l'enquête. Une comparaison avec les résultats de 2003 pour les sciences naturelles n'est pas possible, selon l'OCDE, car l'enquête de 2006 est la première qui ait retenu les sciences comme domaine prioritaire.
La Finlande (563 points de moyenne) y précède Hong Kong et le Canada s'agissant des connaissances des élèves de 15 ans en sciences naturelles. Les résultats par province canadienne ne sont pas encore disponibles. La France se trouve en 25e place, en milieu de peloton. La Belgique est 19e, on ne connaît pas à ce stade les résultats des différentes communautés linguistiques.
Rappelons que si le PISA évaluent les enfants du public et du privé, il ne teste pas les décrocheurs, nombreux au Québec. «Ils ne testent pas ceux qui n'y sont pas et qui sont les plus susceptibles de faire baisser la moyenne de performance. Imaginez le bond en avant qu'une moyenne peut faire si on retranche toutes les notes les plus basses.»
Place | Pays | Note moyenne | Erreur type |
1 | Finlande | 563 | (2,0) |
2 | Hong-Kong | 542 | (2,5) |
3 | Canada | 534 | (2,0) |
4 | Taïwan | 532 | (3,6) |
5 | Estonie | 531 | (2,5) |
6 | Japon | 531 | (3,4) |
7 | Nouvelle-Zélande | 530 | (2,7) |
8 | Australie | 527 | (2,3) |
9 | Pays-Bas | 525 | (2,7) |
10 | Liechtenstein | 522 | (4,1) |
11 | Corée | 522 | (3,4) |
12 | Slovénie | 519 | (1,1) |
13 | Allemagne | 516 | (3,8) |
14 | Royaume-Uni | 515 | (2,3) |
15 | République tchèque | 513 | (3,5) |
16 | Suisse | 512 | (3,2) |
17 | Macao | 511 | (1,1) |
18 | Autriche | 511 | (3,9) |
19 | Belgique | 510 | (2,5) |
20 | Irlande | 508 | (3,2) |
21 | Hongrie | 504 | (2,7) |
22 | Suède | 503 | (2,4) |
23 | Pologne | 498 | (2,3) |
24 | Danemark | 496 | (3,1) |
25 | France | 495 | (3,4) |
26 | Croatie | 493 | (2,4) |
27 | Islande | 491 | (1,6) |
28 | Lettonie | 490 | (3,0) |
29 | États-Unis d’Amérique | 489 | (4,2) |
30 | Slovaquie | 488 | (2,6) |
31 | Espagne | 488 | (2,6) |
32 | Lituanie | 488 | (2,8) |
33 | Norvège | 487 | (3,1) |
34 | Luxembourg | 486 | (1,1) |
35 | Fédération russe | 479 | (3,7) |
36 | Italie | 475 | (2,0) |
37 | Portugal | 474 | (3,0) |
38 | Grèce | 473 | (3,2) |
39 | Israël | 454 | (3,7) |
40 | Chili | 438 | (4,3) |
41 | Serbie | 436 | (3,0) |
42 | Bulgarie | 434 | (6,1) |
43 | Uruguay | 428 | (2,7) |
44 | Turquie | 424 | (3,8) |
45 | Jordanie | 422 | (2,8) |
46 | Thaïlande | 421 | (2,1) |
47 | Roumanie | 418 | (4,2) |
48 | Monténégro | 412 | (1,1) |
49 | Mexique | 410 | (2,7) |
50 | Indonésie | 393 | (5,7) |
51 | Argentine | 391 | (6,1) |
52 | Brésil | 390 | (2,8) |
53 | Colombie | 388 | (3,4) |
54 | Tunisie | 386 | (3,0) |
55 | Azerbaïdjan | 382 | (2,8) |
56 | Qatar | 349 | (0,9) |
57 | Kirghizistan | 322 | (2,9) |
On retrouvera ici une réflexion intéressante sur les tests PISA, ce qui y est évalué (les compétences et non les connaissances), comment ces évaluations sont faites et si les résultats sont fiables.
Voir également Les succès scolaires de la Finlande s'expliquent-ils d'abord par « l'absence d'immigration » (Xavier Darcos) ?
1 commentaire:
Est-ce qu'on pourrait avoir une étude pour ce qui est de la France qui lie les mauvais résultats au taux d'immigration dans une zone donnée ?
Enregistrer un commentaire