Les résultats de l’enquête internationale PIRLS 2006 portant sur les aptitudes en lecture des enfants de 9/10 ans ont été rendu publics.
Les enfants issus de la réforme de l'éducation au Québec sont légèrement moins bons que leurs prédécesseurs en lecture, selon les données du PIRLS. En effet, les élèves québécois de quatrième année perdent 4 points, passant de 537 en 2001 à 533 à 2006 alors que les élèves ontariens améliorent leur performance de 6 points. Dans les deux cas, il faut cependant souligner que les différences entre les résultats de 2001 et 2006 ne sont pas statistiquement significatives.
Les élèves de la fédération de Russie sortent premiers de cette évaluation internationale, ils ont également vu leurs résultats moyens s'améliorer de 37 points en 5 ans.
En 2001, le Québec s'était classé sixième. En 2006, il glissait à la seizième place.
Plusieurs croient que cette baisse des habiletés de lecture des jeunes Québécois coïncide avec la réforme scolaire.
Selon les codirecteurs de PIRLS, Ina Mullis et Michael Martin, du Boston College, les pays peuvent utiliser les données du rapport pour améliorer l'enseignement de la lecture.
Le rapport, ajoutent-ils, confirme la place de la famille comme premier, et peut-être le plus important, enseignant de la lecture.
Écoutez l'émission de Maisonneuve en direct de Radio Canada sur le même sujet :
Les filles continuent lors du PIRLS 2006, comme c'était le cas pour le PIRLS 2001, à obtenir de meilleurs résultats que les garçons (en moyenne 509 pour les filles contre 492 pour les garçons).
On retrouvera ci-dessous le classement complet du PIRLS.
Pays | Note moyenne |
Russie (Fédération de) | 565 |
Hong-Kong | 564 |
Canada, Alberta | 560 |
Singapour | 558 |
Canada, Colombie-Britannique | 558 |
Luxembourg | 557 |
Canada, Ontario | 555 |
Italie | 551 |
Hongrie | 551 |
Suède | 549 |
Allemagne | 548 |
Pays-Bas | 547 |
Belgique (Flandre) | 547 |
Bulgarie | 547 |
Danemark | 546 |
Canada, Nouvelle-Écosse | 542 |
Lettonie | 541 |
États-Unis d’Amérique | 540 |
Angleterre | 539 |
Autriche | 538 |
Lituanie | 537 |
Taïwan | 535 |
Canada, Québec | 533 |
Nouvelle-Zélande | 532 |
Slovaquie | 531 |
Écosse | 527 |
France | 522 |
Slovénie | 522 |
Pologne | 519 |
Espagne | 513 |
Israël | 512 |
Islande | 511 |
Moyenne de l’échelle du PIRLS | 500 |
Moldavie | 500 |
Belgique (francophone) | 500 |
Norvège | 498 |
Roumanie | 489 |
Géorgie | 471 |
Macédoine (république de) | 442 |
Trinité et Tobago | 436 |
Iran | 421 |
Indonésie | 405 |
Qatar | 353 |
Koweït | 330 |
Maroc | 323 |
Afrique du Sud | 302 |
Exemple de texte du PIRLS 2001 : La nature et le questionnaire correspondant.
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