jeudi 10 mars 2011

L'État tatillon « débusque » des centaines de garderies soudainement « illégales »

Mario Dumont reçoit Martyne Huot, directrice générale du Réseau Familles d'aujourd'hui, pour discuter des quatre-cent soixante-dix-sept garderies « illégales » qui auraient été débusquées par de vaillants fonctionnaires. Garderies qui ont donné satisfaction jusqu'à récemment, elles deviennent illégales parfois en passant de six à 7 enfants (un permis est obligatoire depuis quelques années pour plus de 6 enfants).

(Son est bon, mais image désynchronisée)

Lien sur V Télé (meilleure qualité, mais publicité  d'une vingtaine de secondes)



Un sondage similaire à celui où apparaissait la volonté des Québécois d'avoir plus de choix
dans les programmes de morales et de religion, plutôt que le cours unique d'ECR
 imposé au nom de la diversité


Réseau Familles d'aujourd'hui militent pour
« faire ouvrir de nouvelles places en garderie plus vite. Nous ne montons pas aux barricades ou ne faisons pas de manifestations. Nous tenons simplement à rendre cette loi universelle vraiment universelle et surtout proposer aux parents des choix avantageux pour eux, pour le gouvernement mais surtout et avant tout, avantageux pour les enfants.

« C’est quoi un choix avantageux pour les enfants et les parents? C’est de laisser les parents décider s'ils opteront pour des services de garde éducatifs (CPE) et si tel est le cas, leur assurer une place. Si les parents choisissent de rester avec leur enfant durant ses premières années de vie, qu’ils puissent le faire et toucher une somme raisonnable (bien moindre que le coût d’une place en garderie) ou encore pouvoir embaucher une aide familiale ou une gardienne à la maison et bénéficier d’un crédit d’impôt équivalent sans devoir financer l’État durant près de 16 mois dans certains cas.

« Pour nous, ces options font appel au gros bon sens. Elles sont raisonnables quant aux coûts engendrés (qui devraient déjà être prévus compte tenu de la nature universelle du programme de services de garde éducatifs) mais surtout favorisent un milieu adapté à chaque enfant, répond à plusieurs préoccupations sociales comme les impacts des CPE sur les jeunes poupons, la conciliation travail-famille, les soins des enfants administrés par le parent directement, etc. »

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Soutenons les familles dans leurs combats juridiques (reçu fiscal pour tout don supérieur à 50 $)

ECR — Garçon dysphasique doit assister à quatre cours sur les rites funéraires, il sort en pleurs

Le chroniqueur Richard Martineau s'insurge contre la « maudite machine » éducative :

Juste comme on pense avoir touché le fond, on découvre qu’il y a un autre plancher en dessous.


Rites funéraires plutôt que français et des maths à 11 ans

Lisez cette lettre que j’ai reçue d’un lecteur de la rive Nord de Montréal, il y a quelques jours. On ne sait pas s’il faut rire ou pleurer devant un tel manque de logique…

« Ma copine est mère d'un garçon dysphasique. La dysphasie est caractérisée par un trouble de langage et une difficulté de compréhension. Son fils fréquente donc une école spécialisée en la matière.

« Son enseignante a décidé de donner une série de quatre cours sur les rites funéraires des différentes religions (oui, oui, vous avez bien lu). Je vous fais remarquer qu’on ne s’adresse pas ici à des étudiants de philosophie du collégial, mais bien à des élèves du primaire de 10-11 ans qui ont des difficultés d'apprentissage !

« Le fils de ma copine a un retard à combler sur la moyenne d'environ un an en français et de deux ans en mathématiques. Pourrait-on se concentrer là-dessus au lieu de leur montrer comment les musulmans et les bouddhistes enterrent leurs morts ? »


Le problème n'est pas le cours imposé pour l'administration, c'est l'enfant ou le parent


« Si François Legault veut s'attaquer à l'éducation, continue l’auteur de la lettre, il a tout un travail à faire et je ne crois pas que ça passe par une augmentation de salaire des profs. Il y a d’autres priorités plus pressantes.

« Le garçon de ma copine a beaucoup de difficulté à apprivoiser la mort (je crois que nous ne sommes pas tous égaux devant ce sujet). Résultat : il est sorti des deux premiers cours en pleurant.

« Solution bien caractéristique : on fait intervenir la psycho-éducatrice, parce que le problème n'est pas le choix du cours, mais nooon, c'est la réaction de l’enfant !!! Et si ma copine est en désaccord avec ce cours, elle fait partie du problème (du moins, c'est ce que l'on tente de lui faire croire).

« Bref, pour faire une histoire courte, son garçon ne veut plus aller à l'école le lundi, parce que le lundi, "on parle des morts"… »

Le monde à l'envers

C’est pas aberrant, ça ?

On a complètement perdu le sens des priorités. Au lieu de répondre aux besoins réels de l’enfant, on demande à l’enfant de se conformer à un programme concocté par des « lologues » !

C’est le monde à l’envers.

Cette situation est parfaitement représentative du mal qui ronge le Québec.

Ici, la machine n’est pas au service de l’individu, c’est l’individu qui est au service de la machine.

Le système est tellement gros, tellement lourd et tellement bordélique qu’il a complètement perdu le contact avec les citoyens. C’est un monstre qui tourne à vide, et qui ne se souvient plus pour quelle raison il a été construit.

Honteux

Apprendre à un enfant dysphasique les rites funéraires des autres religions, c’est comme lancer un livre de philosophie à un gars qui se noie.

Et le pire, c’est que si vous n’êtes pas d’accord, c’est VOUS, le problème !

Et après ça, on se demande pourquoi autant de jeunes décrochent et ne veulent plus rien savoir de l’école…

Source : Carnet de Richard Martineau




Il n'y aura pas d'exemption au cours ECR avait promis l'ex-ministre de l'Éducation, Mme Courchesne, car « On ne négocie pas un virage aussi important sans écraser d'orteils » (Le Soleil, 19 avril 2008). Il semble que le machine bureaucratique applique à la lettre ce diktat.


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