jeudi 27 août 2009

Les enfants instruits à la maison ont d’aussi bons résultats dans les États peu contraignants que dans les États tatillons

Plusieurs enquêtes aux États-Unis démontrent que le degré de réglementation au sujet de l’instruction à la maison n’a pas d’impact sur les résultats des enfants éduqués à la maison. C’est ainsi que, dans la plus récente étude sur les résultats des enfants instruits à la maison aux tests normalisés organisés par la National Home Education Research Institute, les enfants instruits à la maison provenant des états à faible règlementation se sont placés en moyenne au 87e centile (soit 37 centiles de mieux que la moyenne des enfants éduqués dans les écoles publiques) alors que les enfants instruits à la maison habitant des États procéduriers (qui leur imposent des examens réguliers) se plaçaient également au 87e centile.

Si plus de règlements et plus de tests n’améliorent pas les résultats des enfants instruits à la maison, pourquoi les imposer ? La conclusion évidente qui découle de ces enquêtes est qu’encadrer les enfants instruits à la maison et leur imposer des examens gouvernementaux est une perte de temps pour les parents, un gaspillage de l’argent des contribuables et une épreuve de plus qui limite dans les faits la liberté d’enseignement des parents dans le choix de la pédagogie choisie ou des matières étudiées.

Voir aussi Le Monopole de l'Éducation du Québec serre la vis aux parents-éducateurs.

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