- Les éducateurs ne savent toujours pas quoi faire du ChatGPT d’OpenAI.
- Alors que certains professeurs l’ont adopté comme outil, d’autres trouvent des moyens de lutter contre son utilisation.
- Certains optent pour des examens écrits et des dissertations personnelles afin de réduire la tricherie.
Le nombre croissant d’étudiants qui utilisent le programme d’intelligence artificielle ChatGPT comme raccourci dans leurs cours a conduit certains professeurs d’université à reconsidérer leurs plans de cours pour le prochain semestre d’automne.
Le programme ChatGPT d’OpenAI progresse chaque jour. Le robot conversationnel a obtenu la meilleure note à un examen de Biologie de placement avancé (donné à la fin du secondaire) et a réussi une première année à Harvard avec une moyenne générale de 3,34 (sur 4, proche d’un A —).
Depuis son lancement, les enseignants, les administrateurs et les étudiants s’interrogent sur le rôle de l’IA dans l’éducation. Si certaines écoles ont choisi d’interdire purement et simplement l’utilisation de ChatGPT, d’autres explorent les moyens d’en faire un outil d’apprentissage.
Alors que les vacances d’été touchent à leur fin, certains professeurs d’université cherchent désormais des moyens de lutter contre l’utilisation de l’IA générative, en rendant leurs examens « à l’épreuve de ChatGPT », selon un article de Fortune et de l’Associated Press.
Poser aux étudiants des questions telles que « Dites-moi en trois phrases ce qu’est le cycle de Krebs en chimie » ne fonctionnera plus. Cela ne fonctionnera plus, car ChatGPT recrachera une réponse parfaitement correcte à cette question », a déclaré à Fortune Bill Hart-Davidson, doyen associé du College of Arts and Letters de l’université de l’État du Michigan.
Des professeurs inquiets ont déclaré à Business Insider qu’ils prévoyaient de revenir aux devoirs manuscrits et aux examens oraux pour éviter l’utilisation de l’IA générative.
« Je prévois être médiéval avec les étudiants et de revenir aux examens oraux », a déclaré Christopher Bartel, professeur de philosophie à l’Appalachian State University, à Business Insider en janvier. « Ils peuvent générer du texte par IA toute la journée dans leurs notes s’ils le souhaitent, mais s’ils doivent être capables de le prononcer, et ça, c’est une autre paire de manches. » Dans certains pays européens, cette tradition ne s’est pas perdue y compris dans les sciences. Une bonne partie des examens dès les premières années étant des oraux (en « colloque singulier » comme on dit en médecine).
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| Examen oral en médecine |
Un professeur d’écriture canadien a déclaré à Fox News qu’il envisageait de personnaliser davantage les devoirs afin de réduire l’utilisation du ChatGPT dans les dissertations.
Les changements apportés aux devoirs scolaires interviennent alors que les enseignants s’interrogent sur la meilleure façon d’intégrer les outils d’IA dans leurs classes. Alors que certains professeurs demandent à leurs étudiants d’utiliser ChatGPT pour générer des idées de projets, certaines écoles ont carrément interdit l’utilisation de l’IA pour éviter les cas de malhonnêteté académique.
L’utilisation de ChatGPT a chuté de près de 10 % entre mai et juin, et certains techniciens pensent que c’est parce que la plupart des étudiants sont partis en vacances d’été. Si les étudiants sont les principaux utilisateurs du programme, les experts pensent que cela pourrait causer des problèmes à OpenAI.
« Si ce sont des écoliers, c’est un véritable signal d’alarme quant à l’importance du prix », a déclaré l’analyste Internet Mark Shmulik à Business Insider. « Si la baisse du ChatGPT est ebin due aux étudiants en vacances d’été, cela implique un public plus restreint et moins de cas d’utilisation. »
Malgré la controverse, certains enseignants utilisent eux-mêmes des robots d’intelligence artificielle pour rationaliser leur travail. Shannon Ahern, professeur de mathématiques et de sciences dans un lycée de Dublin, a expliqué à Business Insider qu’elle utilisait ChatGPT Plus pour rédiger des plans de cours, générer des feuilles d’exercices et trouver des questions de quiz, ce qui lui a permis de gagner des heures de travail.
En ce qui concerne la tricherie, certains enseignants ne voient pas les choses changer, avec ou sans l’IA.
« Je craignais que mes élèves ne l’utilisent pour tricher et plagier », explique Mme Ahern. « Mais je me suis souvenue que les élèves ont toujours triché, qu’il s’agisse de copier les devoirs d’un camarade de classe ou de demander à un frère ou une sœur de rédiger une dissertation, et je ne pense pas que le ChatGPT changera cela.
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