Comme nous l’avions déjà fait remarquer, le Monopole de l’Éducation ne se gêne pas pour mentionner publiquement qu’un tel manuel de mathématiques ou de français ne représente pas assez de minorités visibles ou que les femmes n’y sont pas représentées selon les goûts des bureaucrates responsables de ce genre de besogne.
Il nous est donc paru légitime de voir dans quelle mesure les différentes religions du Québec sont représentées dans les deux manuels approuvés à cette date par le MELS pour le 3e cycle du primaire. Il s’agit des manuels Symphonie A et B publiés chez Modulo en 2008.
Résumé : 27 % des pages pour représenter la religion de 90 % des Québécois
Les colonnes Chr., Mus., Juif, Hin., Bou. et Aut. représentent le nombre de pages qui traitent d’un aspect de la culture religieuse chrétienne, musulmane, judaïque, hindoue, bouddhiste et autochtone, respectivement. L’unité mentionnée est la partie de page ; une page entière vaut 1, une quinzaine de lignes compte pour 0,5 page.
Détails du décompte
Dans le tableau détaillé ci-dessous, les colonnes Chr., Mus., Juif, Hin., Bou. et Aut. représentent dans l’ordre les pages qui traitent d’un aspect de la culture religieuse chrétienne, musulmane, judaïque, hindoue, bouddhiste et autochtone, respectivement. L’unité mentionnée est la partie de page ; une page entière vaut 1, une quinzaine de lignes compte pour 0,5 page. Parfois, le thème est commun entre plusieurs religions, c’est le cas des dix commandements partagés par les traditions juive et chrétienne, ainsi que le respect dû aux cimetières partagés par toutes les cultures ; dans ces cas on a attribué à chaque tradition la partie commune de la page.
De nombreuses pages n’ont pas de contenu religieux. C'est le cas les pages d'éthique, de pages de présentation de situations ou de personnages non typés religieusement et des grandes pages illustrées qui servent de séparateurs entre les chapitres, nommés ici unités. Elles n'interviennent pas dans le décompte ci-dessous. Certaines pages sont difficiles à classer, c'est le cas par exemple des modèles choisis dans le manuel B (pour la 6e secondaire). Chaque personnage et marchand de l'histoire choisit alors un modèle : le personnage hindou choisit un modèle hindou (Gandhi), le personnage marchand bouddhiste choisit un modèle bouddhiste (le dalaï-lama), etc. Il n'y a pas de modèle musulman, mais un modèle « laïque » (un enseignant, quel hasard !) Comme ces modèles sont strictement déterminés par leur religion et ethnie, nous les avons inclus dans notre décompte dans un de nos calculs et ignorés dans le second calcul. L'inclusion des modèles ne change pas fondamentalement les proportions des pages consacrées à chaque tradition.
Les chiffres sur la proportion des adeptes des principales religions au Québec sont tirés du recensement de 2001.
Voir aussi Proportion des pages consacrées aux différentes cultures religieuses dans deux manuels d'ECR du 1er cycle primaire.
(*) Total fait plus de 100 % puisque certaines pages s'appliquent à plus d'une tradition à la fois (p. ex. le respect dû aux cimetières).
Il nous est donc paru légitime de voir dans quelle mesure les différentes religions du Québec sont représentées dans les deux manuels approuvés à cette date par le MELS pour le 3e cycle du primaire. Il s’agit des manuels Symphonie A et B publiés chez Modulo en 2008.
Résumé : 27 % des pages pour représenter la religion de 90 % des Québécois
Les colonnes Chr., Mus., Juif, Hin., Bou. et Aut. représentent le nombre de pages qui traitent d’un aspect de la culture religieuse chrétienne, musulmane, judaïque, hindoue, bouddhiste et autochtone, respectivement. L’unité mentionnée est la partie de page ; une page entière vaut 1, une quinzaine de lignes compte pour 0,5 page.
Chr. | Mus. | Juif | Hin. | Bou. | Aut. | |
Nombre de pages par religion | 10,5 | 7 | 7 | 5 | 6,2 | 6 |
Nombre de pages par religion (y compris modèles comme Gandhi, le dalaï-lama, Élie Wiesel, etc.) | 12,5 | 7 | 8,2 | 6 | 7,2 | 7 |
Pages en pourcentage (*) moyenne entre % avec et sans modèle | 26,8 % | 16,4 % | 18,0 % | 12,8 % | 15,6 % | 14,0 % |
Religion dans population (2001)
| 90,3 % | 1,5 % | 1,3 % | 0,3 % | 0,6 % | 0,01 % |
Détails du décompte
Dans le tableau détaillé ci-dessous, les colonnes Chr., Mus., Juif, Hin., Bou. et Aut. représentent dans l’ordre les pages qui traitent d’un aspect de la culture religieuse chrétienne, musulmane, judaïque, hindoue, bouddhiste et autochtone, respectivement. L’unité mentionnée est la partie de page ; une page entière vaut 1, une quinzaine de lignes compte pour 0,5 page. Parfois, le thème est commun entre plusieurs religions, c’est le cas des dix commandements partagés par les traditions juive et chrétienne, ainsi que le respect dû aux cimetières partagés par toutes les cultures ; dans ces cas on a attribué à chaque tradition la partie commune de la page.
De nombreuses pages n’ont pas de contenu religieux. C'est le cas les pages d'éthique, de pages de présentation de situations ou de personnages non typés religieusement et des grandes pages illustrées qui servent de séparateurs entre les chapitres, nommés ici unités. Elles n'interviennent pas dans le décompte ci-dessous. Certaines pages sont difficiles à classer, c'est le cas par exemple des modèles choisis dans le manuel B (pour la 6e secondaire). Chaque personnage et marchand de l'histoire choisit alors un modèle : le personnage hindou choisit un modèle hindou (Gandhi), le personnage marchand bouddhiste choisit un modèle bouddhiste (le dalaï-lama), etc. Il n'y a pas de modèle musulman, mais un modèle « laïque » (un enseignant, quel hasard !) Comme ces modèles sont strictement déterminés par leur religion et ethnie, nous les avons inclus dans notre décompte dans un de nos calculs et ignorés dans le second calcul. L'inclusion des modèles ne change pas fondamentalement les proportions des pages consacrées à chaque tradition.
Les chiffres sur la proportion des adeptes des principales religions au Québec sont tirés du recensement de 2001.
Manuel | Page | Thème | Chr. | Mus. | Juif | Hin. | Bou. | Aut. |
A | 8 | Phénomène religieux | 0,2 | 0,2 | ||||
A | 26-27 | Pointe-Bleue | 2 | |||||
A | 28-29 | Jérusalem | 2 | |||||
A | 30-31 | La Mecque | 2 | |||||
A | 32-33 | Antioche | 2 | |||||
A | 34-35 | Bénarès | 2 | |||||
A | 36-37 | Bangkok | 2 | |||||
A | 57-58 | M. Weinrib | 2 | |||||
A | 59-60 | Jérémie s'interroge | 2 | |||||
A | 61 | Marchand de tapis | 1 | |||||
A | 62 | Grand Manitou | 1 | |||||
A | 63 | Monsieur Li | 1 | |||||
A | 64 | Codes de Jaya | 1 | |||||
B | 18 | Calendrier grégorien | 1 | |||||
B | 19 | Arbre de Noël, Halloween | 0,3 | |||||
B | 20 | Abbé Turgeon | 1 | |||||
B | 21-22 | Calendriers | 1,5 | |||||
B | 23 | Calendrier islamique | 0,5 | |||||
B | 24 | Calendrier juif | 1 | |||||
B | 25 | Les saisons indiennes | 1 | |||||
B | 26-27 | Ramadan | 1,5 | |||||
B | 33 | Torah | 0,5 | 1 | ||||
B | 34 | Décalogue | 1 | |||||
B | 35 | Cercle, des valeurs | 1 | |||||
B | 36-37 | Le noble sentier | 2 | |||||
B | 38 | Cinq piliers | 1 | |||||
B | 39 | Hindouisme | 1 | |||||
B | 43 | Kippa | 0,2 | |||||
B | 44 | Cimetière sacré | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
B | 49 | Gandhi | (1) | |||||
B | 50 | Dalaï-lama | (1) | |||||
B | 51 | Élie Wiesel | (1) | |||||
B | 52 | Rigoberta Menchu | (1) | |||||
B | 53-54 | Martin Luther King, Mère Teresa | (2) | |||||
B | 62 | Safran, ôm | 0,5 | |||||
B | 63 | Blanc, cercle de vie | 0,5 | 0,5 | ||||
B | 64 | Croissant vert | 0,5 | |||||
B | 65 | Étoile de David, cinq couleurs | 0,5 | 0,5 | ||||
Total en pages | 10,5 | 7 | 7 | 5 | 6,2 | 6 | ||
Total en pages (y compris modèles comme Gandhi, le dalaï-lama, Élie Wiesel, etc.) | 12,5 | 7 | 8,2 | 6 | 7,2 | 7 | ||
Nombre de pages à contenu religieux : | 39,9 | |||||||
Nombre de pages à contenu religieux (y compris modèles) : | 45,9 | |||||||
Pages en pourcentage (*) | 26,3 % | 17,5 % | 18,1 % | 12,5 % | 15,5 % | 15,0 % | ||
Pages en pourcentage (y compris modèles) (*) | 27,3 % | 15,3 % | 17,9 % | 13,1 % | 15,7 % | 13,1 % | ||
Religion dans population (2001)
| 90,3 % | 1,5 % | 1,3 % | 0,3 % | 0,6 % | 0,01 % |
Voir aussi Proportion des pages consacrées aux différentes cultures religieuses dans deux manuels d'ECR du 1er cycle primaire.
(*) Total fait plus de 100 % puisque certaines pages s'appliquent à plus d'une tradition à la fois (p. ex. le respect dû aux cimetières).
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